浙江省台州市路桥区-学年七年级上学期期末语文试题
一、基础知识综合
识音辨字明诗句
1．根据拼音写出①②③处的汉字。
2．请选择诗人岑参的“岑”读音正确的一项。
“岑”（A．cénB．chén）
3．根据提示补全（1）—（10）处古诗文。
二、诗歌鉴赏
《天上的街市》（节选）《梦天》（节选）
郭沫若李贺
我想那缥缈的空中，老兔寒蟾泣天色，
定然有美丽的街市。云楼半开壁斜白①。
街市上陈列的一些物品，玉轮②轧露湿团光，
定然是世上没有的珍奇。鸾珮③相逢桂香陌。
①云楼句：月光斜穿云隙，像海市蜃楼；②玉轮：月亮；③鸾珮：仙女；
4．上述诗歌都运用了哪种手法来表现情思？（）
A．想象B．联想
5．都是对天上场景的遐想，两首诗营造的氛围（意境）有何不同？请简要分析
三、文言文阅读
小台发现了先秦文学中有趣的宋国人形象，和他一起去看看。
（一）
宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚许之。公子目夷谏曰：“小国争盟。祸也。”襄公不听。秋，诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂意欲伐宋。
（二）
宋襄公与楚战于泓，其臣请襄公及楚师未尽济击之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈击之。襄公又不可。其卒也，宋师大败。襄公亲伤，数月而卒。
入春秋以来，诸侯重利日甚。宋于诸国，其势最孤，又处四战之地。内忧外患更迭相乘，且尚仁义。终谋霸不成，为楚所败。
——《选自钱穆《国史大纲》，有改动》
6．用一个成语评价《穿井得一人》中大多数“宋人”的形象。（1）
7．请根据表中提示的方法解释加点字。
8．用“／”给文中画横线的句子断句。（限断2处）
末楚执襄公于盂意欲伐宋。
9．中，宋襄公是个怎样的人？请结合内容，加以分析。
10．宋国人为何大多是文中这样的形象？请结合上述材料内容，推测理由。
四、名著阅读
小台整理《西游记》笔记时，读到如下文字：
请结合“观音救难”的情节，帮他完成以下任务。
11．补全表格中的两处地点。
12．阅读第15、17回语段，联系“大闹天宫”，分析悟空的形象变化。
13．无名氏对于“观音救难”的观点是否合理？（可以从人物角色、情节安排、结构手法等角度评析）
五、现代文阅读
母亲感冒后
[英]乔依斯·卢博尔德
①你感冒过吗？当你发烧、浑身疼痛时，你就得躺在床上。很多人都有过这样的体验，并且在24小时之内就缓解了。但是这许多人不包括母亲们，做母亲的总能在12小时或更短的时间内好起来。
②妈妈刚量完体温，超过了39度。
③正是午餐过后，大一点的孩子都上学去了，婴儿正睡着。妈妈也该休息一会儿了，可是，她先得做完这些事：为晚餐准备好面包、给清洁工留一张字条、找人代她在开会时送咖啡、把脏衣服放进洗衣机、把垃圾倒掉……
④最后，她终于躺下了。她酸疼的腿贴在冰凉的床单上，感觉一阵舒畅。她睡着了。
⑤突然，客厅门被撞开了。孩子们放学了。“妈妈，妈妈，你在哪儿？”他们叫喊着。妈妈想回答，但她实在虚弱，孩子们听不见她的回答声。过了一会儿，他们发现了她——躺在床上。
⑥“你还没起床吗？”小女儿叫道。
⑦“我怎么到比尔家去？”男孩子问。
⑧“晚饭怎么办？”大女儿说道。
⑨妈妈懂了，她明白这些孩子不习惯妈妈待在床上。“我病了。”她说，“什么都不能干，我得把活全交给你们。”她说道，“煮土豆……照看婴儿……摆好桌子……”
⑩孩子们兴奋地冲出去，像战士一样投入了战斗。一时间，妈妈被留在安静的房间里，身上的疼痛又加剧了。
?爸爸回来了。他走进卧室，重重地跌坐在床沿上去摸她的手，他看上去很累。妈妈安慰他道：“没什么，亲爱的，只不过是感冒。”她说，“我能起来做饭，并且……”
?爸爸摇摇头：“你就待在这儿，什么事也不用操心，我和孩子们会操持一切。”
?妈妈的房间又变得安静了，显得空荡荡的。她静静地躺着，倾听着家里的声音。她有一种被遗忘的感觉，但其他人好像都不在乎，时时传来孩子们哧哧的笑声和父亲的大笑。
?一会儿，又安静了。显然他们正在用餐，而妈妈一个人孤独地躺在那里。他们把她忘了，好像没有她，他们照样做得很好……
?“砰”的一声，门打开了，小女儿冲进来告诉她：“他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。”
?原来是这样！又是一阵喧哗，孩子们都来了，他们为他们带来的东西感到自豪：一杯水，一个盛着三粒菜豆的碟子，一块凉了的土豆，一小块烤糊了的面包。“你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？”他们问，“爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……”
?妈妈觉得舒畅极了，在孩子们的注视下，她吃完了这顿凉饭。“这些东西都好吃极了。”她说。大女儿讲话了：“妈妈，我真希望你早点好起来，你生病了一点儿也不好。”
?“是的，”儿子说，“我希望你明天就好。我们需要你。”
?妈妈笑了：“我已经全好了。”她说。
?你看，这就是母亲的生活，其他人可以一天24小时卧床不起，但母亲不行，她必须在12小时或更短的时间内好起来。
校经典文苑栏目计划推送《母亲感冒之后》一文，你作为推送编辑，请你完成以下推送任务：
14．
这是一个温暖的小故事。母亲患了感冒，家庭成员立刻陷入一片混乱：大儿子（①），大女儿（②），嗷嗷待哺的小婴儿需要人照料，爸爸（③）……作者用家务的铺排，在每一个字符间讲述着母亲的操劳。小说通过（④）（人物描写方法）串起整个故事，推动情节发展。
15．品析下列句中加点字的表达效果。
A家里一片狼藉，“妈妈觉得舒畅极了，在孩子们的注视下，她吃完了这顿凉饭。”
B一杯水，一个盛着三粒菜豆的碟子，一块凉了的土豆，一小块烤糊了的面包。
16．你是如何理解?段画处的一句的？
17．文章在采用了全知视角叙述的同时又选择性地运用第三人称有限视角写法，请问采用有限视角有什么好处？请结合相关内容分析。
全知视角是叙述者知道所有人物的想法和感受，如文中午餐后孩子上学去了，母亲强忍身体的不适所做的一系列事。第三人称有限视角，即运用小说中人物的视角或者眼光来进行叙述。
最有意义的生活
①一块小青石和一块小黑石被山水冲到滩上，已经一年光景了。他们身旁长着青青的草，开着可爱的小花，常常有蝴蝶和蚱蜢飞来。他们的生活平静极了，安适极了。
②一天，小青石对小黑时说：“太安静了！”
③小黑石回答说：“是的，真的太安静了。回想被山水冲下来的时候，迷迷糊糊的，不知道将要怎么样了，简直跟梦里一般。”
④小青石说：“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了。要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！”
⑤小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。”
⑥“虽说是天性，老待着不动有什么出息呢？”小青石说，“在山上咱们的老家里不是有许多水晶和玛瑙吗？它们都到都市里去了，有的成了姑娘的发簪，有的成了哥儿的纽扣。他们到处都去，长了不少见识，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，到了都市里，说不定也会成为姑娘的发簪，成为哥儿的纽扣。”
⑦“你的话也许没错，”小黑石说，“可是你怎么去呢？”
⑧小青石说：“我希望有谁把我捡去，带到都市里，老待在这里真把我闷死了。再说，要是山上发大水，把咱们冲进了大海，那就完了。咱们沉入海底，永远没有出头的日子了。”
⑨小黑石被太阳晒得暖洋洋的，非常舒服，它只觉得小青石的话越来越模糊，一会儿就睡着了。
⑩过了几天，石滩上来了一群工人，他们用铁铲铲起石块，投进小车；又把小车推上岸，把小石头装上火车，运进都市区。
?小青石得意地想：“我就要到都市里去了！说不定会跟水晶和玛瑙碰头呢。我将会成为发簪还是成为纽扣呢？不管成为什么都一样，总之是姑娘和哥儿的朋友了。”
?果然，小青石和小黑石跟别的小石头一起，被铁铲铲起来了，在投进小车的时候，不知怎么的，小黑石掉了下来，滚进了草丛里。
?小青石大声喊：“怎么啦，我的朋友？你怎么不一同去呀？”
?小青石非常可怜小黑石，大家都要到城市里去了，只有他一个仍旧留在这里。
?一会儿，小车动起来了，小青石满心欢喜，小车很颠簸，它却觉得异常的舒服。
?第三天早上，小青石和许多同伴被卸在一条宽阔的道路边上。一把大铁铲把他们铲起来，跟沙和水泥混在一起，不停地搅拌。
?大铁铲更加使劲的搅拌，小青石浑身都涂满了沙和水泥，连气都透不过来了。最后，它跟沙和水泥在一起，被铺在道路上，压得平平的，盖上了一张草席。
?小青石累极了，忽然觉得它跟周围一同变硬了。他原先是坚硬的石块，这时候好像比先前硬了许多倍，跟先前大不相同了。
?过了些时候，草席被揭掉了，一只草鞋正好踏在小青石上。
?“奇怪，我变成什么了？”小青石想了一会儿才明白过来，他已经成为水门汀的一部分了。
?从此以后，每天不知道有多少人脚在小青石上踩过：小朋友的穿着布鞋的脚，小贩的穿着草鞋的脚，年轻的女人穿着缎鞋的脚，乞丐赤着的脚。小青石看着许许多多人的脚，心里非常快乐。
?自己成了让所有的人走的路，真是再快乐没有了。小青石不属于姓张的，也不属于姓李的，它不是谁私有的东西，而是为大众服务的一个。它支持着大众的脚，它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“我过的是最有意义的生活。”
?“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！”小青石这样想的吧，看着在它身上踩过的脚。
校话剧社打算将《最有意义的生活》搬上舞台，邀你一起参加。
18．请梳理小青石的相关故事情节，在结构图的方框内填写相关内容。
19．
（1）为配合舞台表演，请为小青石和小黑石的对话分别配上相匹配的动作和神态。
A小青石说：“这样安静的日子，我过厌了。一年到头呆在这儿，太乏味了。要是我能够跟蝴蝶和蚱蜢一样，想去哪儿就去哪儿，那该多好呀！”
B小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。”
（2）童话的语言在重复中有变化，分析下面语句中反复出现的加点词在塑造人物形象上的作用。
A小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。”
B“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！”
20．请发挥你的想象，掉入草丛的小黑石该怎样过上最有意义的生活。字左右。
六、作文
21．一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵……
请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。
要求：（1）补全标题，不少于字，诗歌除外。
（2）文中不得出现真实的校名和人名。
参考答案：
1．即、恳、恬2．A3．（1）思君不见下渝州（2）归雁洛阳边（3）遥怜故园菊（4）夜阑卧听风吹雨（5）铁马冰河入梦来（6）晴空一鹤排云上（7）便引诗情到碧霄（8）河流大野犹嫌束（9）博学而笃志（10）非宁静无以致远
1．本题考查根据拼音写汉字。
在即：zàijí，意思是表示情况在最近即将发生。注意“即”不能写成“及”。
恳切：kěnqiè，意思是形容态度诚恳，心情急切的样子。注意“恳”不能写成“垦”。
恬静：tiánjìng，意思是指恬淡、安静，形容为人闲适，安静。注意“恬”不能写成“甜”
2．本题考查字音辨析。
“岑参”是唐代边塞诗人。“岑”是姓氏，读cén；
故选A。
3．本题考查诗文默写。
默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“渝州、雁、阑、霄、嫌、笃、致”等字词容易写错。
4．A5．第一首诗人遥想天上有“美丽的街市”、“珍奇的物品”，充满对天上美好生活及美好事物的向往，氛围是轻松愉悦的。第二首从“寒”“泣”等词看出诗人想象的天上氛围是清冷悲凉；或从“云楼”“玉轮”等句感觉诗歌的氛围是朦胧、阴冷的。
4．本题考查诗歌表现手法。
由“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”可知，《天上的街市》（节选）诗人把繁星满天的夜空，想象为是点着无数街灯的天上街市。《梦天》（节选）诗歌大意：月宫的兔子寒蟾在悲泣这幽冷天色，云楼门窗半开月光斜照粉壁惨白。月亮像玉轮轧过露水沾湿了团光，在桂花香陌欣逢身带鸾佩的仙娥。诗人运用想象的手法，想象月宫上的各种景物，据此可知，两首诗歌都运用了想象手法来表现情思；
故选A。
5．本题考查对比阅读。
《天上的街市》中，由“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”可知，诗人想象天上有美丽的街市和珍奇的物品，“美丽”“珍奇”营造了欢快喜悦的氛围，抒发诗人对天上生活及美好事物的向往与追求；《梦天》中，“老兔寒蟾泣天色”想象月宫的兔子寒蟾在悲泣这幽冷的天色，“云楼半开壁斜白”想象云楼门窗半开，月光斜穿云隙，墙壁惨白。“玉轮轧露湿团光”写月亮像玉轮轧过露水沾湿了团光。“寒”“泣”及“云楼”“玉轮”营造了月宫凄清萧瑟和朦胧阴冷的氛围，表达惆怅感伤的情思。可据此作答。
6．人云亦云、以讹传讹、道听途说。7．拔B待，等到劝谏，规劝8．末／楚执襄公于盂／意欲伐宋。9．（一）中宋襄公有称霸野心却实力不足，无法善于听取建议，且未认清局势，最终在会盟时被楚所擒，下场狼狈可笑。（二）中宋襄公与楚作战时死守礼节，一再错失战机导致大败，表现出襄公的迂腐可笑、不知变通、固执己见。（结合相关材料内容，分析人物形象，意对即可。）10．宋国百姓冒失蛮干、孤陋寡闻、道听途说；宋国君主不懂变通、迂腐可笑；宋国国力孤弱；宋国讲究仁义礼节，与当时重利轻义的社会风气格格不入，也是宋人形象如此定义的原因。
6．本题考查分析人物形象。
根据《穿井得一人》中的“有闻而传之者；‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君。”可知，宋人对于听到的消息不加辨别与思考，人云亦云、以讹传讹、道听途说。
7．本题考查字义。
（1）句意：宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗。揠，拔。
（2）句意：请求襄公趁楚军没有全部渡过河时攻打他们。济，渡河。故选B。
（3）及其家穿井：等到他家打井。及，特，等到。
（4）句意：宋公子目夷（子鱼）向宋襄公进谏说。谏，可组词为“劝谏，规劝”。
8．本题考查断句。句意：会盟结束时，楚国捉住宋襄公，并想要派兵攻打宋国。“末”表时间。“执襄公于盂”与“意欲伐宋”的主语是“楚”。故断句为：末／楚执襄公于盂／意欲伐宋。
9．本题考查分析人物形象。
根据语段一中的“公子目夷谏曰：‘小国争盟。祸也。’襄公不听”可知，宋襄公有称霸野心却实力不足，无法善于听取建议。根据“秋，诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂”可知，他未认清局势，最终在会盟时被楚所擒，下场狼狈可笑。
根据语段二中的“其臣请襄公及楚师未尽济击之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈击之。襄公又不可”可知，宋襄公与楚作战时死守礼节，一再错失战机导致大败。由此可知他迂腐可笑、不知变通、固执己见。
10．本题考查分析人物形象。
根据中的“死守经验”“冒失蛮干”以及《穿井得一人》中反映出来的宋人道听途说可知，宋国百姓冒失蛮干、孤陋寡闻、道听途说；
根据语段二中的“其臣请襄公及楚师未尽济击之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈击之。襄公又不可”可知，宋襄公与楚作战时死守礼节，一再错失战机导致大败。由此可知他迂腐可笑、不知变通、固执己见；
根据材料中的“宋于诸国，其势最孤”“且尚仁义”“诸侯重利日甚”可知，宋国国力孤弱；宋国讲究仁义礼节，与当时重利轻义的社会风气格格不入。
以上几点就是宋人被如此定义的原因。
参考译文：
（一）宋襄公八年，齐桓公死了，宋国想主持诸侯盟会。并请求楚国同意。宋公子目夷（子鱼）向宋襄公进谏说：“小国去争当盟主，是祸事啊！”宋襄公不听其谏。这年秋天，各国诸侯与宋襄公在盂地会盟。会盟结束时，楚国捉住宋襄公，并想要派兵攻打宋国。
（二）宋襄公与楚成王在泓水开战。他的臣子请求襄公趁楚军没有全部渡过河时攻打他们。襄公遵守礼法，不同意。又请求楚军没有布成阵势时攻击他们，襄公又不同意。最终，宋军大败。襄公受伤，几个月就死了。
链接材料：进入春秋时期以来，诸侯越来越重视利益。相对于诸国，宋国的形势最为孤立，又地处四文征战之地。内忧外患更迭相加，而且崇尚仁义。最终谋求霸业不成，被楚国击败。
11．（1）五庄观（2）火云洞12．《大闹天宫》中悟空桀骜不驯，勇敢好斗，随心所欲；所选语段中，悟空在护送唐僧取经路上，凡遇唐僧有难必尽心搭救，虽有顽劣，遇事却变得沉稳智慧。悟空性格形象的变化体现了他不断磨炼心性，渐悟取经真谛。13．不合理。（1）观音频繁救难是角色需要，观音本是关怀众生、救苦救难的形象；（2）取经路上，借助观音一次次指点迷津，推动情节发展。（3）从擒拿悟空到暗中保护唐僧师徒取得真经，师徒修心成佛，观音在其中起到了重要的教化作用。
11．本题考查名著阅读积累。
结合相关情节“第26回孙悟空三岛求方观世音甘泉活树”可知，在五庄观镇元子和孙悟空约定，如果能救活人参果树，不但放了三藏师徒，还要和他结拜为兄弟，于是孙悟空去寻找救活人参果树的方法。孙悟空来到蓬菜，找到福星、寿星、禄星三仙求救树的方法，三仙没办法，但答应去五庄观帮悟空求情。悟空又来到方丈，找到东华帝君，东华帝君也没有办法，于是孙悟空又来到了瀛洲。他见到了九老，但仍然没有办法。悟空来到落伽山，见到了观音菩萨，跟菩萨说明了事情的前因后果。观音菩萨说用他净瓶底的甘露水，可以救治人参果树，于是和悟空一起来到了五庄观。观音菩萨施法救活了人参果树，众神仙开了个人参果会，镇元子还和孙悟空结拜为兄弟。（1）空填写“五庄观”。
结合相关情节“第42回大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩”可知，悟空知道了红孩儿要请牛魔王来吃唐僧肉，就变作牛魔王来到洞中。劝红孩儿不要吃唐僧，不料被红孩儿识破，悟空跑去找南海观音菩萨求助。菩萨让木吒向天王借来了天罡刀和悟空一起前往火云洞。悟空听从菩萨的吩咐引出红孩儿。红孩儿见了菩萨的宝座，就坐上去学着菩萨的样子。却发现自己在刀尖之上，于是连忙向菩萨求助，愿意归降。菩萨收他为善财童子，见他野心不定又给他戴上了紧箍咒才让他屈服。（2）空填写“火云洞”。
12．本题考查人物形象分析。
阅读《大闹天宫》“孙悟空习得一身本领后，得到长生和金箍棒，玉帝招安他为弼马温，他嫌小，反下天去，复招安为齐天大圣，看管蟠桃园，却又生气无人请他赴蟠桃宴，大闹后逃下界，十万天兵捉拿他，在天下，把玉帝打得钻在桌子底下，只有如来来了，把他压在了五行山下五百年”可知，孙悟空是一个不服天朝统治的叛逆者的英雄形象，他是桀骜不驯、勇敢好斗、随心所欲、没有礼法的妖猴。
结合第15回语段“你这慈悲的教主！你怎么生方法儿害我！”“你既放我出来，让我逍遥自在耍子便了！叫我尽心竭力伏侍唐僧也便罢了！你怎送他一顶花帽，哄我戴在头上受苦……”可知，此时的孙悟空在唐僧有难会尽心搭救，但仍然性格顽劣，不受约束。
结合第17回语段“菩萨应悟空将计就计之策，变作凌虚仙子”“行者心下顿悟”“行者道：‘深感菩萨远来，弟子当回送回送。’”“行者才捧着袈裟，叩头而别”可知，此时的孙悟空遇事却变得沉稳智慧，很有礼貌法度，洋溢着人性。
从以上情节可分析出：悟空性格形象的变化体现了他不断磨炼心性，渐悟取经真谛。
13．本题考查观点看法。开放性题目，针对无名氏对于“观音救难”的观点，从人物角色、情节安排、结构手法等角度评析其是否合理。观点明确，论述有据，言之有物，条理分明即可。
“《西游》无多伎俩，每到事急处，惟谤南海菩萨一着耳。”意思是：《西游记》中并没有什么太多的技巧，每到事情紧急的时候，只是依靠南海菩萨这一招罢了。这一观点否定了观音菩萨在《西游记》中的引导、教化作用，这一观点不合理。
示例：从人物角色角度看，观音菩萨在《西游记》中不仅是救苦救难的化身，更是道德教化的代表。她以慈悲为怀，引导众人向善，帮助唐僧师徒克服内心的恐惧和外界的诱惑。在情节安排上，观音菩萨的出现往往伴随着对道德和人性的考验。例如在“三打白骨精”一节中，正是观音菩萨化身美女来测试师徒四人的定力和慈悲心。这样的情节设置，旨在提醒人们内省修身，注重道德修养。从结构手法来看，观音菩萨在《西游记》中的角色也起着平衡剧情的作用。每当故事陷入困境或师徒四人面临分裂时，观音菩萨的出现都能化解矛盾，推动故事向前发展。因此，否定观音菩萨的引导和教化作用是不合理的。
14．担心不能到同学家关心谁做晚饭做饭时把厨房变成了狼藉的战场对话15．A.舒畅原指舒适畅快。文中的母亲生病后，原以为家人离开她也能将他们自己照顾得很好，她内心很失落，当她从孩子口中得知家里一片狼藉时，母亲感受到家人离不开她，找回了自己在这个家的存在价值，内心感到满足，突出了母爱的伟大。（意对即可）
B.四个数量词表明孩子们留给母亲的食物又冷又少，孩子们不懂怎样照顾母亲。写出了暂时脱离母亲照料的家庭一团槽的状况，进而侧面烘托出母亲在这个家庭的重要性。（意对即可）16．妈妈生病后，全家陷入混乱状态，“笑了”表明孩子们的诉说让妈妈的内心得到被需要的满足感，感受到了自己在家庭里的重要性。于是在家人关心和期盼下，强烈的责任感让妈妈明白自己必须在最短的时间内克服病痛投入到家庭事务中去。体现了妈妈的坚强和母爱的伟大。（意对即可。）17．文章在运用全知视角的同时作者又选择性地换用了第三人称有限视角，即运用小说中人物的视角或者眼光来进行叙述。比如爸爸带孩子一起做饭，妈妈难得安静地躺在房间，却时刻捕捉着客厅的一切响动，这些叙述都是从妈妈的有限视角出发，描述的仅仅是个人的感受，有点欣慰，有点失落，对被需要的渴望。客厅和厨房到底发生了什么？妈妈和读者们同样无从得知。这样写能弥补全知视角的不足，在文中设置了小悬念，激发读者的阅读兴趣，同时推动着情节的发展，突显出母亲的坚强和伟大（或孩子的无知和父亲的自私的批判）。
18．①生活在平静的滩上②被铲起运走③渴望④非常快乐19．（1）小青石双手托着下巴，微眯着双眼眺望着远处蝴蝶和蚱蜢，微皱着眉头，深深地叹了一口气说。（能体现小青石对蝴蝶和蚱蜢自由自在生活的羡慕，对自己目前现状感到失落，言之有理即可）
小黑石挺了挺身子，微笑着环顾了一下四周，用手轻轻抚摸着身边的青草和小花，沉思了一会儿，平静地对小青石说。（能体现因为小黑石能安于平淡，不慕荣利，珍惜与花、蝴蝶等一起过平静生活而且有自己独立想法个性特点。言之有理即可）
（2）A.（“老待着不动”指留在原地不离开。文中指小黑石劝小青石安分守己，知足常乐，不需要有“想去哪儿就去哪儿”非分的想法，珍惜待在原地的安静生活）
B.（此处的“老待着不动”指坚守自己的职责和本分。小青石成了路人们脚下的铺路石，永远在那儿待着不动，为民服务，无私奉献，实现了自己的人生价值。）20．（围绕“小黑石安于平淡，不慕荣利的个性”展开即可）