《这儿真美》教学设计
教材分析：
《这儿真美》是三年级上册第六单元的单元习作，本次习作要求学生介绍一处身边的美景，并运用在课文中学到的方法和这学期积累的词语进行描写。写完后读给同学听，和同学分享。通过这样的实践活动，让学生留意身边的美，进而发现祖国的美丽山河就在我们身边。
本单元以“祖国山河”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。《古诗三首》分别介绍李白、苏轼、刘禹锡眼中的美景：安徽天门山的雄峙，杭州西湖的晴雨变幻，湖南洞庭湖的湖光、秋月、君山。《富饶的西沙群岛》全文围绕着“风景优美、物产丰富”进行了描写，每个自然段分别介绍了“海水的五光十色”“珊瑚的各种各样”“鱼的成群结队”“鸟的天下”。《海滨小城》介绍了广西北海的“阳光、沙滩、庭院、公园、街道”。《美丽的小兴安岭》则介绍了小兴安岭的四季。后三篇精读课文，作者都采用了“借助关键句来表达”的方式。本次习作要求学生掌握此方法，并“试着围绕一个意思来写”。可以看出，阅读和写作的要素关联特别紧密。
此外，描写美景离不开细致观察，本单元的教学与第五单元结合非常紧密。三上第五单元是统编小学语文教材中的第一个习作单元。该单元旨在借助《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文教会学生“留心观察”“细致观察”。课文中提供了大量的观察方法：调动多种感官，从整体到局部有序观察，在一段时间内持续观察发现事物的变化等等，这些观察都能为写一处美景打下基础。因为赛课时间的原因，学生还没能学习第五单元，无法系统学习观察方法。但此前在三年级上册第一单元“观察校园的某一处场景”，第二单元“留心观察上放学路上的景物”等小练笔的训练，已经让孩子有了观察生活的基础。
在指导学生进行习作之前，教者进行了大量前测，发现写景对于三年级的学生来说有一定难度。“试着围绕一个意思来写”是学生第一次接触，更难。加上五单元的内容并没有学习过，学生并没有掌握系统观察的方法。基于此，教者采用了一系列的方法来帮助学生搭建支架，习得本次习作的能力。
首先，复习已经学过的古诗词，激发探究美景的欲望；借助图片和对生活的回忆聚焦小的场景，围绕“身边的美景”选材；利用教材提供的词语资料包，进行同桌交流，在互动学习中积累语言；第一个微课，梳理本单元的表达方法“围绕一个意思来写”，借助课文以及习作要求中提供的关键句支架，降低习作难度；第二个微课，主要针对不同层次的学生提供帮助：做到了“围绕一个意思写”的学生可以借助课文支架“让画面动起来”，没有做到“围绕一个意思写”的学生，还可以再次修改自己的习作。在评价的板块