“双减政策”之后，各大学科培训机构受到非常明显的“影响”，大大小小学科补习班纷纷停业。
由此可以看出，“双减政策”的实行确实可以让学生们从“补习班”苦海中挣脱出来，真正拥有了“属于自己的时间”。
不过，虽然“双减政策”被严格执行，但是仍然有部分家长、培训老师、培训机构想要钻政策的“空子”，于是一些政策的“擦边球”应运而生。
教育部下发通知，家政教师等“擦边球”均属违规，变相学科培训被叫停在双减政策发布后，国家针对于校外学科培训的把控非常严格，不过在补习班、培训班先后倒闭的同时，也有些人打起了“挂羊头卖狗肉”的主意。
家政教师、住家教师、众筹私教等学科培训的变异形式企图逃脱监管，虽说这些形式的花费更高了，但是被教育焦虑裹挟的父母却对此趋之若鹜。
有家长表示，“家里条件不错的都会给孩子找住家教师，双减政策后没了培训班，开始拼家长的经济实力！”
不过，教育下发双减政策的补充通知，在通知中明确提出，学科校外培训应该具备证照齐全、有登记的培训场所及时间，具有教师资格证的培训人员、符合规定的培训方式等特点。
也就是说，证照不全的机构或个人，培训人员不具备教师资格，授课形式由现场直播变成视频录播，进行异地培训，以夏令营、国学素养等非学科名义开展的学科培训等都是不合规的。
可以看出，本次教育部发布的补充通知将双减政策一一细化，对于学科培训的具体细节也进行了明确规定，让“变异”的学科培训无处遁形，让想要玩文字游戏的培训机构不得不悻悻而归。
双减政策的实行是为了减轻学生的作业负担和校外培训负担，按理说，这不仅缓解了学生的学习压力，同时也减少了家长的经济负担，可为什么还是有些家长总是变着法地想要再把孩子送去“培训班”呢？
有部分家长认为，孩子们都上补习班的时候，竞争还算相对公平，可如今不让孩子上了，肯定就会有家长花大价钱给孩子搞家教、搞补习，为了不让自家孩子被落下，找补习班也就成了不得已而为之。
而事实上，双减政策并非是要拉开“阶层差距”，其根本的目标是为了家庭和学校可以“各就各位”。
被教育焦虑所裹挟的家长们无法拥有长远的教育格局，只着眼于孩子眼前的成绩分数，忽视他们真实的学业水平以及个人质素能力发展，这样的教育理念本身就大有问题。
在双减政策后，家长们应该尽快地理清思路，让孩子们更早地适应这一教育政策的改变。真正的教育不是把孩子培养成“做题机器”，而是让他们成为更好的自我，拥有更强的生活幸福感才是真理。
写在最后：在双减政策后，孩子们有了更多“空闲”时间，家长们不应该对其不管不顾，允许孩子“放养”，这这无疑也是一种学习时间的浪费。
家长们不妨利用这段时间来锻炼孩子自主学习的能力，当孩子把学习当成习惯时，他们所获得的开卷有益远比眼前的成绩分数更有意义。
教育不该假手于人，教育应该分工明确，在双减政策后，家长应该和老师各司其职，共同为孩子的教育添砖加瓦。
比起完全指望着培训班来帮孩子偷偷进步，家长们的教育眼光和格局应该放得更长远一些。
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