01
我们是从哪里了解中国的呢？
从新闻上？地图上？还是地理课本上？
我们生活在中国，可是我们不一定了解中国。
中国地大物博，陆地面积约万平方公里。
中国有34个省级行政区，其中包含23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
而我们大部分人穷其一生，可能只会涉足其中很小的一部分。
02
要说遗憾，肯定是会有的。谁还没做过“环游中国”的梦呢？
有句话说的好，身体和灵魂,总要有一个在路上。既然身体到达不了，就让灵魂代替我们去看吧，看看具有上下五千年历史的中国到底有多美。
而《课本里的中国》，让我得到了一个了解中国的新方式。
因为这次，瞄准的是语文课本。
《课本里的中国》是由光明日报摄影美术部编写的，以中小学语文课本为基点，以地理和人文为线索，串起了中国34个省级行政区的前世今生。
03
那我们一起看看《课本里的中国》有哪些“闪亮点”吧。
（1）从一个特别的角度切入，让我们重新认识“中国”
我们去某个地方旅行，一般都会做些攻略，以便对那个地方有一些基本的了解。
那，我们平时看的游记或者地图册都是怎么介绍一个地方的呢？
可能都是介绍这个地方的地理位置、气候、特产、文化等等吧？
《课本里的中国》说：我就是要不走寻常路！
这本书想要让自己看起来更加有文化内涵（人家才不是街边的旅游手册），它从“红色”（ge命文化传统）、“绿色”（生态文明）、“古色”（优秀传统文化）等方面切入，让我们透过表面看到一个地方的精神内核。
不说那天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。唱不够那红墙黄瓦的太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹。只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生，京腔京韵自多情。
所谓“美人在骨不在皮”，这本书展示给我们的，就是那些根本性的东西，是把一个地方和另一个地方区分开的那些东西。
从此，不再是一面之缘、泛泛之交，我们懂得，一个地方真正的好。
（2）以中小学语文课本中的优美诗文为主线，加深了学生对课文的立体的、多方位理解
以前，我们学语文，背诗词，那都是零散的，没有一个系统性。
很多人学《滕王阁记》，记住了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，却不知道滕王阁在江西南昌。
很多人被杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”感动，却很少