中科白癜风恢复美丽*皮肤 http://nb.ifeng.com/a/20180702/6696719_0.shtml往期资料精选初二语文下册复习资料大全（六大部分组成，一篇全搞定）初二必看！八年级语文（上册+下册）名著必考知识点最全总结八年级下册专项练习课本1-6单元语音与汉字题汇总八年级语文下册课内重点文言文课文分析梳理，为开学做准备！部编教材语文八下单元测试题（全），给孩子存一份吧人教版八下英语单元系统梳理，精简版，孩子学习必备！人教新目标八年级（上册+下册）核心语法考点归纳（附中考真题及答案）期中复习
初二英语下册Unit1-Unit10必考点综合整理
第一单元检测卷答案
1．D(cháng—chàng)
2．C(A.辟—僻，事—世；B.憾—撼；D.彩—采)
3．B(“戛然而止”形容声音突然中止，不能用来形容行为中止)
4．A(B.关联词搭配不当，将“却”改为“而且”；C.“随着”“使”两个介词连用，使句子缺主语，应删去“随着”或“使”；D.两面对一面，删去“是否”或在“提升”前加“能否”)
5．C 6.D
7．D(A.“国庆节”不是传统节日；B.《社戏》出自小说集《呐喊》；C.先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家)
8．(1)*发垂髫 (2)波撼岳阳城 (3)窈窕淑女 君子好逑 (4)斗折蛇行 明灭可见
9．(1)示例一：春节，倒贴“福”字，期盼家人健康平安、富裕和谐。示例二：元宵节，吃元宵，希望家人团团圆圆、甜甜蜜蜜。(2)示例：我们应该认真传承民族文化，过好传统节日，在继承中发扬的同时，我们也不要盲目排斥洋节。(3)示例：应重拾传统节日文化内涵，增强节日的娱乐氛围，社区应该多组织传统节日活动，要注重节日活动对青少年的熏陶与感染。
10．看社戏后归航偷豆。
11．“回望”表现出“我”依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
12．这里运用侧面描写，烘托了船行速度之快，表现了孩子们驾船技术的熟练。
13．双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。
14．开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。
15．对童年生活的怀念之情。
16．本句采用比喻的修辞手法，形象生动地写出家乡的集市对人们的吸引力，表达了人们赶集时的喜悦之情。
17．本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况，烘托了作者赶集的快乐心情，为下文写集市的热闹场面做铺垫。
18．勤劳、节俭、慈爱。
19．示例：这是社会的进步，这是科技发展给我们带来的幸福生活，使我们能够采取多种多样的过年方式，使我们能够享受丰富多彩的年味。
20．①灯笼的工艺水平与大小，往往显示了该家族或府第的显赫程度；②寓意“百般生利”，表达了人们祈求五谷丰登、百业兴旺、吉庆有余的美好愿望；③正月里在祠堂挂鱼灯，为前一年增添的新丁祈福。
21．不可以。去掉“往往”就改变了原句的意思，原句强调“大多是这样，但又不全是”，这体现了说明文语言的准确性。
22．举例子、分类别。作用：具体说明了沙湾鱼灯造型多样、大小不一、生动别致的特点，给读者留下深刻的印象。
23．示例：沙湾鱼灯扎作、展演的历史由来已久，且品种数量甚多，大小各异，造型华美，具有丰富的地方文化内涵。每逢重大节日，大人擎着鱼灯，小孩提着鱼灯，在古街古巷间列队巡游，成为一项极具地方特色的民俗节庆活动。
24．略。
第二单元检测卷答案
1．A(B.zāo—cāo；C.mí—lù；D.fénɡ—fèng)
2．B(A.姝—殊；C.睹—*；D.维—帷)
3．C
4．C(A.两面对一面，应把“能否”删去；B.缺宾语，句末加“发展”；D.语义重复，应把“否则”或“不刻苦学习，”删去)
5．A(B.删去顿号；C.句号放引号里面；D.删去省略号或“等”)
6．C(A.“更加”是副词；B.“观赏美景”“关爱我们”是动宾短语，“留守儿童”“被压扁的沙子”是偏正短语；D.主干是“强硬态度没有改变”)
7．B
8．(1)白露未晞 所谓伊人 (2)日光下澈 影布石上 (3)坐观垂钓者 徒有羡鱼情
9．(1)在生活中极力减少二氧化碳的排放行为的方式。(2)因为在低碳生活习惯方面，初中学生所占比例大大低于做工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。(3)低碳生活是一种观念引领 也是一种环保理念
10．①带来降水。②调节地球温度，维持全球热量平衡。③节约生活用水用电，缓解电力紧张程度。④节约原煤，用风力发电。⑤有利于鱼群生长。⑥避免产生大型地震。(3分。每一条0.5分)
11．不能去掉。文中的“主要”是“绝大部分”的意思，表明“水汽绝大部分来自低纬度的热带洋面”，如果去掉，则表明“水汽全部来自低纬度的热带洋面”，与事实不符。体现了说明文语言的准确性、严密性。(3分。回答“不能去掉”1分，回答“为什么”内容2分)
12．打比方。用“江河中的涡旋”来比喻“台风”，生动形象地说明了台风的形状。(3分。“说明方法”1分，“作用”2分)
13．主旨：客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。思考：台风有过更有功，提醒我们事物常常有两面性，只有了解相关科学知识，才能全面、科学地认识事物，用辩证、理性的眼光看待自然事物。(3分。“主旨”1分，“思考”围绕“事物有两面性”来回答，有自己的见解，表述清楚，2分)
14．“我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”，到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。
15．从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”，“凉爽”的程度逐层递进。这组描述生动写出了凉爽在“分秒之间”猝不及防地到来，铺满天地，消除了全部往昔的苦热，语言准确，极具张力，这种凉爽与上文“我”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差，为下文“我”在立秋来时的“久久感动”和顿悟做铺垫。
16．示例：在无尽的苦夏中，“我”与酷热相抗衡，已经不信任节气，但当凉爽到来的一刹那，“我”瞬间感受到立秋的真实存在。“我”的经历古人早就体验过，他们根据自己的经验总结出二十四节气，来区分大地上的寒热变化、生命流转。立秋让“我”顿悟天道有序，万物皆有规律。在生活中，我也感受到节气的神奇，惊蛰一到，春雷始鸣。“节气”凝聚着中国人的智慧，给人以启示，提醒后人心平气和地接纳、遵守天道法则。
17．(1)相通 (2)邀请 (3)依靠 (4)离开
18．D(代词。A.结构助词；B.助词；C.助词，宾语前置的标志)
19．(1)(他们)自己说祖先躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方。(2)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道小溪的源头(在什么地方)。
20．甲文段画线句子表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对现实生活的不满；乙文段画线句子抒发了作者悲凉凄怆的心绪。
21．①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。(意思对即可。答对一点给1分，答对两点给3分)
22．“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
23．略。
第三单元检测卷答案
1．B(A.shù—sù；C.xiān—qiān；D.bīng—bīn)
2．C(属：类似)
3．B(可以，能够；A.仅仅，只/才干；C.沿、顺着/扶助；D.题，写/古代一种文体)
4．B(其岸势/犬牙差互)
5．B(欧阳修是宋代的)
6．(1)悠悠我心 (2)天涯若比邻 (3)阡陌交通 鸡犬相闻 (4)气蒸云梦泽 波撼岳阳城
7．(1)乔斯坦·贾德 苏菲 (2)傅雷家书 对一切泰然处之、用另一种心情对付过去的事。
8．(1)示例：①表达亲人或友人的离别之恨和相思之苦；②表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；③传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。(2)示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
9．(1)格外 (2)大约 (3)像狗的牙齿那样 (4)深
10．(1)向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(2)因为那种环境太过凄清，不能长时间停留。
11．C(还写了潭水的清澈见底)
12．心情：孤凄悲凉。原因：①周围的环境凄清，令作者顿生悲情；②作者当时处于被贬的状态，心中自然抑郁。
13．(1)与人世隔绝的地方 (2)对……感到惊异 (3)类 (4)将近
14．(1)这个人把自己听到的事向(桃花源中人)详细地说出，全都感叹惋惜。(2)这个人想来这里住，能够容留他吗？
15．是。从“杨谢而从之”可以看出。
16．社会安定、和平、人人平等、民风淳朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。
老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很高兴的样子，人们都在一起住。到了一家，老人对(这户人家)说：“这个人想来这里住，能够容留他吗？”(穴中人)回答说：“你既然带他来到这个地方，那他一定是有贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你真的要来，请不要携带金银珠宝精美丝织品这些珍异的东西，(人们日常)所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。只是按照各家的人数分给他们土地，用来耕地养蚕，不能从别人那里得到食物或白吃人家的。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。(穴中人)又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”将近夜晚，姓杨的人与老人一起出来。
17．鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语
18．(1)靠近 (2)船桨
19．(1)峨冠多髯 (2)绝类弥勒(矫首昂视)
20．对精湛的雕刻技艺的赞叹。
21．(1)曾经 (2)跑
22．这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。
23．善于观察，善于思考
王戎七岁的时候，曾经(有一次)和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”(人们)一尝，果然是这样。
24．表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。
25．(1)可以充分表达诗人思想感情。(2)增强诗歌节奏感和音乐美。
26．略。
期中检测卷答案
1．B(A.qiāo—qiǎo；C.bàng—páng；D.jīn—jìn，改动缄qiān---jiān)
2．B(A.鹰—莺；C.拌—绊；D.哀—衰)
3．D(销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。此处与语境不符合)
4．C
5．D(“成功不重要”在《傅雷家书》中并没有提及)
6．(1)一日不见 如三月兮 (2)芳草鲜美 落英缤纷 (3)与君离别意 同是宦游人 (4)八月湖水平 涵虚混太清
7．(1)示例：朗读经典美文，装点美丽青春。(2)示例：朱自清 《春》(1分) 理由：作者用诗化的语言描绘了一幅充满生机、绚烂美丽的春景图，让人心生向往。读来，我们仿佛嗅到春天的气息，感受到无限的希望。(3)①希望广大同学踊跃报名，积极参加。②将“6月8日”与“校学生会”调换位置。(4)示例：妈妈(1分)，这个节目中朗读的作品文质兼美，收看不仅能学到朗读技巧，还能学到很多知识，收获感动、快乐、人生启迪，对阅读写作也有很大帮助；再说学习也应劳逸结合，今天又是星期六(1分)。妈妈您就让我看一期好吗(1分)?
8．①智能机器并不具备人类的情感，也不具备人脑的灵活性。②智能机器并不具备真正的智能，它只能执行特定的指令。(或答：智能机器只能执行特定的指令，而人则是处理所有感受到的信息。)③智能机器只是模仿人类的某项功能。
9．不能删去，因为“最”表示程度，起限制作用，突出强调了人脑复杂、神奇的程度之深，进而说明建造这样一台仿生机器人的困难之大。删去后，就不能表达出这层意思，两个“最”体现了说明文语言的准确性、严密性。
10．列数字。通过列举制造一个仿生机器人所需的处理器、信息中转器的具体数字，准确、具体地说明了制造仿生机器人的难度之大。
11．示例：同学们，人工智能是人赋予的，所以不必恐慌和害怕。同时科学家也会意识到安全性的问题，给它装上类似“阀门”的东西，控制它去造福于人类，而不是危害人类。所以我们应该为人工智能的进步高兴，它并不是洪水猛兽。
12．在体味别人命运的同时，学会了倾听，学会了分担、分享；明白苦难可以磨炼人的精神和意志；学会放下仇恨，懂得宽容和豁达；学会感恩，懂得帮助他人。
13．表明她对父亲的依恋；表现她被抛弃前内心的害怕与恐惧；表明这段经历给她留下深刻的印象和伤害；表明女孩希望父母看到节目后能认领自己。
14．运用了语言描写和动作描写(1分)。表明她经过时间的磨炼已经克服自卑心理，战胜自己，并通过自己的努力取得了骄人的成绩(1分)，同时也表达了女孩对父母的想念(1分)。(意思对即可)
15．也许他们是真的不愿意再见到“我”，不希望“我”再去打扰他们的生活；也许他们没有看到或者不知道有这个节目；也许他们觉得当初抛弃了“我”，现在不好意思再面对“我”；也许他们刚刚得知“我”的情况，现在正在来找“我”的路上。(每点2分，答出两点即可。共4分，意思对即可)
16．她是一个坚强、乐观、豁达、懂事的人(1分)。当她得知没有找到父母时，还能平静地面对，是以说明她内心足够坚强；文章第⑤段介绍世人对她的态度，从她的语气中可以看出她的乐观；文中说她不记恨自己的父母又表明她的豁达；当她唱歌时，“我”哭得不行，她主动抱“我”又表现了她的懂事，善解人意。(共4分。意思对即可)
17．(1)隐隐约约，形容看不真切 (2)全，都 (3)正，正在 (4)遗憾
18．(1)其中/往来种作 (2)其丈夫/方担粪灌园
19．(1)老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。(2)男女老少都在田间耕作。
20．和谐安宁、自得其乐。
第二天住在旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡狗相闻。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我遗憾自己比他们差得远呀！
21．主人公追寻的那个人，在河的那一边。(意思对即可)
22．D(“绝望情绪”表述不恰当。主人公追而不得，内心苦闷，但并没有放弃，也没有绝望)
23．略。
第四单元检测卷答案
1．D(A.qiánɡ—qiǎnɡ；B.miàn—miǎn，错—措；C.yín—yínɡ)
2．C(分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。这里形容蓝光被大气散射得七零八落的样子不合适)
3．A(B.书名号应改为引号；C.第一个句号改为问号；D.第三个逗号改为顿号)
4．A(主语是“浮桥河国家湿地公园”)
5．(1)“大败”改为“大胜”或“击败” (2)“首次”或“第一次”任意删去一个 (3)“强大的”与“前所未有的”互换位置
6．示例一：倾听是划破夜幕的流星 能给人们带来希望 示例二：倾听是一朵不败的花 能绽放出生命之蕊
7．(1)鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里 (2)故人不独亲其亲 壮有所用 (3)世有伯乐 然后有千里马 (4)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
8．(1)示例：漫画说明勇于创新创业，便可以大展身手。(2)示例：话身边创新达人 讲名人创业故事
9．是人类特有的一种综合性本领，比如“接触新事物、挑战难题、有足够的好奇心、乐观坚定”等等。
10．每天都能做让自己充满激情并十分热爱的事情。
11．示例：①为人们提供大量的资讯；②改变人们的学习方式、沟通方式；③提高人们的工作效率；④提供了新的娱乐方式。(不设统一答案)
12．是一个乐观，好奇心强，勇于挑战，富有爱心，有强烈的社会责任感，对未来充满信心的人。
13．①郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。(儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育)②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。
14．示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。
15．结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。
16．名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则。(能体现学生良好教养的示例即可)
17．(1)即使 (2)味美 (3)好 (4)同“敩”，教导
18．B
19．(1)所以学习之后才会知道自己的不足，教别人之后才会知道自己有不理解的地方。知道自己的不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己不理解的地方，这样以后能够自我勉励。(2)《兑命》说，“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
20．略。
21．B
22．一、二两句站在访客(远客)的角度写，三、四两句从主人(作者)的角度写；想象访客旅途的艰辛，暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。
23．打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。“青苔*叶满贫家”，表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。
24．略。
第五单元检测卷答案
1．A(B.yú—yū；C.tā—tà；D.lì—yì)
2．D(A.曼—蔓；B.聘—骋；C.腑—俯)
3．D
4．D(A.前后矛盾，删去“左右”；B.否定不当，去掉“不”；C.搭配不当，“减少”不能用倍数，将“一倍多”改为“一半”)
5．B 6.C
7．(1)然后能自反也 然后能自强也 (2)夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 (3)此地一为别 孤蓬万里征
8．钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金(保尔)
9．(1)天空中挂着一弯残月，在田岸旁两棵杨柳静静伫立，柳条随风飘荡，两个农人，戴着草帽，在田间劳作。在图画的右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰子恺的署名。(2)以“杨柳岸晓风残月”为题，但作者不画古装而画现代装，通过描绘残月夜，杨柳岸农民的田间劳作，体现了农民的辛劳，表现了丰子恺对普通民众的关心。
10．感受：雄伟、壮阔，既壮美又优美，刚柔并济。表现：上游的水势；龙槽的水势；河水的力量。
11．作者写*河并不仅仅将它作为*河来写，更是赋予它情感，将它当作人来写。
12．运用拟人修辞，生动形象地表现了*河坚忍刚强、一往无前的气势。
13．用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
14．(1)乘车驶向秦俑馆的路上 (2)精致绝伦的艺术国宝 (3)油然而生的骄傲感与幸福感更加浓烈
15．承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。
16．先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛，由所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。
17．C(画线句强调的是兵马俑给人的震撼，是宇宙间的一大奇迹)
18．C(是：这)
19．B(B项中的“之”为结构助词，的。其他三项中“之”为代词)
20．(1)愚蠢的人回来了，(他)没有看见鞋子，惊讶地说：“我家搬迁了吗？”(2)愚蠢的人仔细观察他的妻子，才明白(原来真是自己的家)。
21．不见履
22．这个故事讽刺了那些拘泥于现状，不懂得变通的人。
从前有个愚蠢的人，经常在门外悬挂鞋子作为标志。一天他出门，到了中午，忽然下起暴雨。他的妻子把鞋子收了进来。到了接近傍晚的时候，愚蠢的人回来了，(他)没有看见鞋子，惊讶地说：“我家搬迁了吗？”他来回走动却不进去。他的妻子看见了他，说：“这是你的家，为什么不进屋呢？”愚蠢的人说：“门口没有挂鞋子，这就不是我家。”妻子说：“你难道不认识我了？”愚蠢的人仔细观察他的妻子，才明白(原来真是自己的家)。
23．“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
24．性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
25．略。
第六单元检测卷答案
1．梁 鲦 鬓 睦 薪 与 矜 相
2．C(A.“与”同“举”，推举；B.“见”同“现”，表现；D.“直”同“值”，价格)
3．C(大道：指儒家推崇的上古时代的*治制度)
4．D(即使；A.竭尽/尽头；B.正确方法/说；C.结构助词，的/用于主谓之间取消句子的独立性，不译)
5．B(可怜/身上/衣正单)
6．C(A.《礼记》是儒家论著；B.韩愈为宋代人；D.《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人忧国忧民的博大情怀)
7．(1)而伯乐不常有 (2)其翼若垂天之云 (3)零落成泥碾作尘 (4)挥手自兹去 萧萧班马鸣
8．(1)罗曼·罗兰 欢乐颂 (2)保尔(保尔·柯察金) 十月革命
9．(1)人人平等(或君民同视，平等对待) 博爱、仁爱(或慈善、体恤) (2)示例：爱亲人，爱他人，爱民众，爱万物(或亲亲，仁民，爱物；或血缘之爱，人际之爱，物我之爱) (3)示例：开展“仁”文化思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等)。
10．暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉) 忧国忧民(关心人民疾苦)
11．运用比喻、夸张的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现诗人凄苦的生活。
12．(1)记载 (2)离开
13．当它用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。
14．从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
15．此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的联想和想象。
16．B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.犹，尚且/将近；D.通晓/中空)
17．日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。
18．对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可)
19．①统治者应善于发现人才 ②道理论证(引用论证) ③统治者应采取措施，招贤纳士(意思对即可)
《诗经》说：“因为有众多的贤士，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十户人家的小村子，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
20．(1)是故/学然后知不足 (2)不如/丘之好学也
21．(1)好 (2)勉励 (3)大概 (4)勤勉，努力
22．(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。(2)如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
23．都和学习有关。甲文：教和学相互促进，教是学的一半；乙文：做学问不进步就会退步(或要认真钻研、独立思考，要开阔眼界，出门学习)。
人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会不知不觉染上某些习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的人，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉努力吗？
24．(1)用杖打 (2)却，竟然
25．琛/怅然惭感
26．(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多时间。
27．知错能改、迷途知返。
北魏的甄琛应试秀才来到京都，(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多时间，通宵达旦都不停止，让仆役给他执掌蜡烛照着下棋，仆役有时困倦到了极点，打起瞌睡，他便用杖责打他。仆役说：“郎君辞别父母来京都进取做官，如果因为读书，差我替你执掌蜡烛，我当然不敢推辞，但现在你却日夜不停下围棋，这难道是你来京都的原意吗？”甄琛听了感到很惭愧，于是(开始悔改)，到赤彪跟前去借书研习，从此学问一天比一天长进。
28．略。
期末检测卷A
1．C(A.jiān—jiàn；B.gá—jiá；D.sāi—sè，zǎi—zài)
2．D(A.振—震；B.事—世；C.慢—漫)
3．C(如日中天：比喻事物正在兴旺的时候。与句意不符)
4．C(A.否定不当，删除“防止”或“不再”；B.词语搭配不当，“学习态度”不能和“提高”搭配；D.缺少主语，删除“令”)
5．D(A.引号内的句号放到引号外；B.句末问号改为句号；C.省略号与“等等”不能连用，删除其一)
6．B(《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔·柯察金)
7．C(笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。用在此处与语境不符)
8．(1)所谓伊人 (2)海内存知己 (3)浮云游子意 落日故人情 (4)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
9．(1)①音乐合奏的第一原则——“和”音 ②通过发音、意义和形状来构造 (2)A (3)习近平主席在国家公祭仪式上发表和平演讲
10．“我”到老师家看到宽大的书架 爸爸为“我”制作书架
11．这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因“我”对书的喜爱感到自豪，又为无法满足“我”的小小心愿而内疚。
12．①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地写出了“我”即将拥有书架的喜悦。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了“我”对书架的渴求。
13．示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”我要记住外婆的叮咛，好好学习。
14．从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题，新颖别致，发人深思，易吸引读者的阅读兴趣，在结构上起到总领全文的作用。
15．生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。
16．不能。“几乎不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了一点儿都不呼吸，这与常识不符合，也不符合科学真理，这体现了说明文语言的严密性与准确性。所以不能去掉。
17．举例子、列数字、作比较。通过冬眠菊头蝠与冬眠老鼠的比较，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快、寿命短，体型大的新陈代谢慢、寿命长”这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。
18．①冬眠由遗传基因决定；②冬眠基因与长寿有关；③有一种猴子能冬眠，人类与猴子基因相似性很高。
19．(1)整齐的样子 (2)田间小路 (3)以……为子 (4)憎恨
20．(1)老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。(2)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
21．(1)有良田、美池、桑竹之属 (2)(故人)不独亲其亲，不独子其子
22．示例：①从“*发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”。(“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”)②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。
23．诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市(或炭被抢夺)之苦做铺垫。烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。通过层层铺垫，揭示了宫市的黑暗。
24．D(“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写卖炭翁雪地赶车行走的艰难过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦)
25．略。
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